Публикации по теме «УМК В.Я. Коровиной» (1661-1680)
Задание 83 Рабочей тетради по литературе Р.Г. Рахматуллиной, 6 класс (скан) - смотри Презентация на тему «Боги Древней Греции».
Данная презентация служит материалом для самопроверки выполненного задания на знания богов Древней Греции (задание 83 Рабочей тетради по литературе для 6 класса Р.Г. Рахмадуллиной )
Материалы для подготовки к ЕГЭ по литературе.
1. ПОЭТИЧЕСКАЯ «ЗАСТАВКА» (вступление)
1. Об авторе (своеобразие творчества поэта; литературное течение).
2. О стихотворении (эпиграф или посвящение; анализ названия).
З. Дата написания с историческим и биографическим содержанием.
4. Связь стихотворения с эпохой, если это необходимо для понимания основной идеи.
Сценарий урока-исследования по литературе в 6 классе. Первый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова.
Цель урока: создать условия для ознакомления с фактами из биографии М.Ю.Лермонтова, со стихотворением «Тучи», проведения анализа стихотворения; способствовать формированию представления о М.Ю. Лермонтове как великом русском поэте.
Достаточно большой и полезный материал.
АННОТАЦИЯ
Данный тип заданий имеет особую сложность. Самый низкий показатель в ЕГЭ 2015 года виден в задании 16 на сопоставление лирических произведений. Результаты по анализу лирики стали традиционной проблемой. Анализ лирического стихотворения дается ученикам намного сложнее, чем анализ отрывка из эпического или драматического произведения. Связано это со спецификой стихотворного текста (сложной образностью, символичностью, ассоциативными связями и т.д.). Очевидно, что в школьной практике необходимо развивать навыки анализа лирического стихотворения.
Путевой лист по произведению В.Г.Распутина "Уроки французского": уроки доброты" легче поможет ребятам вжиться в непростой мир героев. Учителю, конечно, необходимо заранее удалить правильные ответы в разделе "Опросик" :)
Викторина помогает закрепить знания по разделу «Из литературы 1 половины 19 века», стимулирует творческую активность, повышает интерес к литературе. Используется работа в группах, что способствует развитию коммуникативности и умения работать слаженно.
Цель работы: показать эффективность использования метода интеллект-карт для формирования познавательных универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка и литературы.
Подготовка к ЕГЭ по литературе.
Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.
(А. Фет)
Цель: раскрыть образ главной героини сказа – хозяйки Медной горы.
Задачи:
- продолжать обучение выразительному чтению, устному монологическому высказыванию;
- развивать навыки работы с текстом;
- развивать образное восприятие, творческое мышление;
- воспитывать любовь к чтению, познавательный интерес.
План-конспект открытого урока по литературе с использованием приемов смыслового чтения.
Цели урока:
Образовательные:
- формировать умение осознанно, грамотно, выразительно читать лирическое произведение.
Развивающие:
- развивать умения анализировать лирическое стихотворение, выделять главное и существенное, понимать замысел поэта;
- развивать коммуникативные компетентности учащихся (через обращение к тексту, анализ содержания и художественных достоинств стихотворения);
Воспитывающие:
- воспитывать чувство любви к родной природе.
Урок предназначен для учащихся 6 класса, цель урока: расширить знания учащихся о русской поэзии XIX – начала XX века, познакомить с творчеством А. Фета.
Цель этого урока – закрепить знания о баснях Крылова, запомнить их сюжеты и персонажей. Учителю это задание поможет определить, насколько хорошо учащиеся знают содержание басен Крылова. В этой викторине поднимаются вопросы того, что такое басня и аллегория. Учащиеся вспоминают цитаты из басен, пробуют привести их определение. Они пробуют определить, в каких баснях участвовали те или иные герои, опираясь на приводимые учителем цитаты. Примечание: правильный ответ отмечен значком+Викторина «Басни дедушки Крылова».
Цель: расширить представление об А.С. Пушкине как человеке через отношения с невестой и женой – Н.Н. Гончаровой.
Задачи:
- пропаганда русского языка, как языка международного значения и мирового культурного достояния;
- обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации;
- создание условий для функционирования русского языка как средства межнационального общения народов Российской Федерации;
- удовлетворение языковых и культурных потребностей народов Российской Федерации;
- апробация разработанных методологических подходов и методик, практическое внедрение и распространение результатов;
- поддержка русской культуры и образования на русском языке;
- культурное воспитание подрастающих поколений посредству погружения к корням национального русского языкового достояния.
Цель урока:
- Познакомить учащихся с рассказом Ю.Яковлева «Девочки с Васильевского острова», обменяться опытом прочтения;
- Рассказать учащимся о блокаде Ленинграда, как героической и трагической странице в истории Великой Отечественной войны.
- Помочь учащимся увидеть страшные и несовместимые понятия: дети и война.
- Проследить связь поколений на примере удивительной дружбы девочек с Васильевского острова;
- Развивать навыки связной речи, самостоятельности, умения работать в группе, творческого мышления.
Урок-викторина. 5 класс.
Цель:
- выявление разницы между юмором и сатирой, а также их общие черты на примере ранних рассказов А.П. Чехова;
- более глубокое знакомство с творчеством писателя;
- развитие творческих способностей учащихся.
Урок литературы в 6 классе по «сквозной теме». Данный урок является обобщающим в системе уроков по теме «Родная природа в стихотворениях русских поэтов».
Методический комментарий
В программе по литературе под редакцией В.Я. Коровиной для 5-8 классов есть разделы, посвящённые изучению стихотворений русских поэтов о родной природе.
Цель проекта – создание оптимальных условий для раскрытия творческого, интеллектуального потенциала учащихся, приобщение к богатствам отечественной художественной литературы и культуры, а также воспитание эстетического вкуса, нравственной позиции учащихся.
